التعليم في الحامي بين الحياة والموت

[الجبل الاسود]

أرجو من الاخوة اثراء الموضوع هذ لانه من اخطر المواضيع واهمها ومحاولة مساعدتنا لابراز الاسباب لنخرج بخلاصة الاسباب الحقيقية التي ادت وتؤدي الى بروز هذه الظاهرة على السطح ولكم الشكر
مقدمة :
برزت في السنوات الاخيرة مشكلة تعثر التعليم في الحامي, تفاقمت هذه المشكلة
لتتحول الى ظاهره لايمكن السكوت عنها لان السكوت عنها جريمة في حق ابنائنا ومجتمعنا والاجيال القادمة
التعليم في الحامي تحديدآ اصبح اليوم في حالة يرثى لها من التدني والامبالاة والفوضى
والاسباب لاتخفى على الصغير قبل الكبير والضحية في الاول والاخير هو الطالب المسكين
اضافة الى اهله والمجتمع والوطن باكمله فواقع التعليم قبل 40 او 50 اعتقد انه الافضل رغم فارق
السنين والامكانات ولقد حاولت مجتهدا ابراز بعض الاسباب واسقاطها على مدينة الشحر :
1/ ضعف القيادات التربويه من الناحية المهنية والعلمية سواء في ادارات التربية اواقسام التوجيه التربوي او الادارات المدرسية
2/ عدم تاهيل الكفاءات والبحث عنها بل ويتم تهميشها وعدم اشراكها في العمل التربوي والتعليمي
3/ضعف دور مجالس الاباء وتأخرهم وعدم تفعيل ادوارهم حتى يكون لهم صوت مسموع في كثير من قضايا التربية وواقع التعليم
4/ مصادرة حقوق المعلم والتركيز على واجباته فقط مع ان الدستور اليمني شددعلى ان هناك على المواطن واجبات وان له في المقابل حقوق يجب ان تحترم
5/عنجهية وغطرسة الادارات التربوية وكذاالمدرسية وعدم احترام آ دمية المعلم وعدم الاهتمام بمشاكله وصعوبات عمله
6/ غياب العدل والانصاف في تنقلات المعلمين واعتماد المحسوبية والواسطة والرشاوي في تثبيت المئات من المعلمين على حساب فئة هم قلة قليلة لا يتجاوز عددهم المائة
7/الفساد المستشري في جهاز التربية منذ سنوات كثيرة فيتم الخصم على المعلمين دون سندات رسمية تثبت الخصم القانوني ويقولون ان الخصم من صنعاء مركزيا
8/ ضعف دور اقسام التوجيه التربوي بمكاتب البتربية والتعليم وضعف مستواهم العلمي فلا يتجاوز مؤهلهم البكالريوس في الغالب منهم
9/ الضعف الرقابي للجها ز المركزي للرقابة والمحاسبة في تمكين الرقابة على ادارة التربية ماليا واداريا ومهنيا
10/عدم وجودجهات بث محايدة للبث في تظلمات المعلمين وتمييع الكثير من القضايا التي تمس كرامة المعلم وتهينه
11/عدم التدرج الوظيفي للمعلم فالمعلم حسب مفهومهم يولد معلما ويموت معلما بينما يتم تقريب وترقية المقربين لهم من اصحاب النفوذ والقرابة والمصالح والامثلة كثيرة
12/ تطبيق لوائح العمل من قبل ادارة التربية فيما يضر بسمعة المعلم ويهضم حقوقه وعدم الاخذ بمواد قانون العمل فيما هو لصالح المعلم ويحفظ كرامته
13/عدم تطبيق قانون السلطة فيم يخص عدم بقاء مدراء الادارات لأكثر من 4سنوات هذا ماادى الى ان القيادات التربوية الحالية تتمادى في غيها وتسير في فسادها وتستعيد انفاسها لمزيد من الفساد
14/الضعف الرقابي لهيئة مكافحة الفساد وعدم نزولها الميداني الى دوائر التربية وضبط الفاسدين والمفسدين وتقديمهم للضبط القضائي .
15/ضعف اجهزة السلطة المحلية وعدم وجود دور يذكر لها في الجانب الرقابي بل على العكس لها دور متواطئ الى حد ما .

والى لقا ء قريب اذا ربكم طول بالاعمارمع المعالجات المقترحة للتقليل من هذه
الظاهرة الخطيرة والتي للاسف كثير من اسبابها هم من الذين يفترض انهم من ابناء هذه البلدة الطيبة

لكن للاسف ................................................ والسلا م عليكم ورحمة الله وبركاته

[سهير الليل]

كل الشكر لك أخي الكريم


موضوع رائع وحساس بالفعل وهذه لا أعلم هل أصبحت ظاهره أم ولا ولكن هذا لا يمنع من وضع بعض الحلول لها وإن كنت لا أملكها..ولكن أخي العزيز أراك وضعت أسباب وهي قد تكون أقرب لـ ( العوامل المشتركه ) في كثير من الوزارات اليمنيه ولهذا فلا حل لنا إلا أن نضع حلول لجميع الوزارات..فأعتقد أن الفساد والمحسوبيه...الخ من هذه المصطلحات لا تقف عند التربيه والتعليم بل هي تنخر في مؤسسات المجتمع المدني ولهذا فإنك عممت الموضوع على ما أعتقد..ومن الجهه الأخرى لو نرى الأسباب الحقيقه لتدني التعليم فنرى بالفعل أن الأسباب التي ذكرتها هي بالفعل قد تكون أهمها ولذلك كان لابد من معالجة الأمر من الأساس فنحن غالبا في اليمن نعالج المشاكل وننسى الأسباب وهذه هي المعضله الكبرى.





تشكرااااااااااااااااات

[future]

أعتقد بأنك "الجبل الأسود" كفيت ووفيت في النقاط التي ذكرتها والتي تعتبر من الأسباب الرئيسية لتدني مستوى التعليم في الحامي بل وفي كثير من المناطق اليمنية.

ولكن في اعتقادي المتواضع بأن هناك أمور قد لا نتصورها هي وراء هذه الأزمة التعليمية ومن أهم هذه الأمور هو:

عدم وجود تخطيط استراتيجي لمتطلبات العملية التربوية، حيث أن مخرجات الدراسة الأكاديمية في الجامعات اليمنية لا تركز على النوعية، فنجد مثلا بأن هناك عددا من التخصصات فاض الكأس به وتشبع... الأمر الذي يجعل إدارات المدرسة تقوم بإسناد مواد تعليمية ومناهج دراسية لهؤلاء حفاظا على بقائهم في أماكنهم. وهذا المبدأ خلق نوع من التخبط في التلقي لدى الطالب حيث أن الملقن لا يملك مقومات هذه المواد التي يقوم بتدريسها وبالتالي أصبحت الأمور مختلطة ليس فقط على الطالب بل على المعلم الذي أصبح همه الشاغل هو إشغال الحصص وإنهاء المنهاج قبيل انتهاء السنة بغض النظر عن الفهم والإدراك لدى المتعلم

ولكم مني خالص التحية

[صالح عبدالله بن مرعي]

المشكلة ليست في المناهح ولا المدرسين نعم ما قلته اخي حصن الحامي لم يجانب الواقع وكذلك مداخلات اخواننا كانت اضافة جميلة ولكن مشكلتنا هي الهرج وقلة الفعل . فقد كنا في الاول لا نفكر والتفكير من اختصاص الحزب . والحين
انشال البلاستر من على الافواه , فاحدثنا ازعاج شاركنا فيه كلنا بالسلب او الايجاب . افيدونا متى ينتهي هذا الفيلم .
اننا نعمل جميعا الان لانفسنا ولا نعمل على تهذيبها .ونرفع من شان الانسان الذي ظلم في يومنا هذا .
موضوعك راق , ولكن كانت امام جيلنا من الصعاب الذي يهد القلب ولكن تغلبنا عليها بالطموح والاصرار والرغية الجامحة في الارتقاء بانفسنا , رغم المتوفر لا يساوي شيئا مما هو موجود الان . واقف لانهي مداخلتي ولكن لي رغبة
في كتابة موضوع كامل يفصل مااختصرت ويضيف الكثير لما قدمت عزيزي حصن الحامي دمت بمنعة .

[طاير بلا ريش]

حياك الله عزيزي الجبل الأسود...
وأحييك أكثر على هذا الطرح القيم وهذه الرزانة في اختيار المواضيع...

من وجهة نظري المتواضعة وإن كنت لم أدرس في الحامي...لكني أعتقد أن المشكلة بالإضافة للنقاط التي ذكرتها تكمن في إختلاف المفاهيم واختلاطها لدى كل مكونات التعليم والمؤثرين فيه والمتأثرين به... فالمدرس والوكيل والمدير ومدير المنطقة وحتى تصل للوزير...كلهم -إلا من رحم ربي- أصبحوا ينظرون لمناصبهم كوظائف مدرة للدخل...مهما كان حجمه...بغض النظر عن المردود التعليمي والتحصيل العلمي والجانب التربوي الذي يؤثرون فيه بشكل مباشر وغير مباشر... فالمدرس اليوم غير مدرس الأمس... وهمه اليوم أصبح مشتتاً على مناحي الحياة...مما أفقده الهيبة والمكانة الاجتماعية التي كان يتمتع بها مدرس الأمس والذي كان يتفانى من أجل التعليم.... وللعلم فهذه المسألة لا تقتصر على الحامي فقط ولا حتى على اليمن... هي مسألة عربية عامة يعاني منها التعليم العربي في كل مراحله...قد يكون السبب لهذه المشكلة سياسة القبول في التعليم الجامعي والتي أهملت كليات التربية والعلوم وجعلتها قبلة لكل من لم يجد كلية تقبل بمعدله المنخفض... فاصبح لدينا جيل من المدرسين ذوي المستويات المتوسطة أوكلت له مع مرور السنين مسؤولية أجيال لاحقة... فكانت النتيجة ما نرى اليوم...

المسألة بحاجة لحلول جذرية... وبعد نظر لنرى النتائج بعد سنين...

لك كل التحية والتقدير..

[العندليب]

موضوعك ممتاز,,من رائي المشكلة تكمن أيضا في بعض مدرسي البلاد من ناحية أختلاطهم بالطلبة في مواضيع لا حاجة لها ادى دلك الي أن الطالب لايحترم المدرس داخل الفصل والتأخير الزائد بعد الفسحه وبعضهم يدهب الي البيت ولايحضر باقي الحصص,,من المسؤل المدير أم المدرسين أم رب الاسرة,,والمشكله الثانية في الطلبة الأهمال وعدم المبالاه,,,ويدور في بال الطالب بأنه ناجح وهدا شئ موكد من خلال أحتكاكه بالمدرسين,,,,,,أرجو تقبل مروري